Objetivo de la formaciones
NO REQUIERE TITULACIONES NI CONOCIMIENTOS PREVIOS
Cada país tiene su Normativa Estatal Pedagógica para el ejercicio de la docencia
Despertar el interés, la motivación y la creatividad del docente en su camino de investigación pedagógica.
Las Escuelas Waldorf son pequeñas grandes comunidades; en ellas se nos brinda la inmensa la oportunidad de “encontrarnos” y en el “encuentro” tener la posibilidad de desarrollarnos como Seres Humanos de Amor y en Libertad. El gran regalo de la Antroposofa es la posibilidad de desvelar el “sentido del encuentro”, fundamentalmente entre niñ@s y maestr@s a través de las actividades pedagógicas, del arte: pintura con acuarela, con cera, con tizas, dibujo, euritmia, música y de las actividades manuales.
Autoeducación, trabajo de grupo y dinámica Social.
Vivenciamos de manera constructiva, los problemas sociales de nuestro día a día, en el vivir y trabajar con otros. Cada uno de nosotros está constantemente en busca del camino de realización de su propia individualidad y en eso dependemos también de aquellos con los que convivimos. ¿Cómo podemos, en nuestra convivencia diaria en la escuela, crear las condiciones necesarias para la realización de cada individualidad y cómo cada individualidad puede contribuir a la realización de la comunidad escolar?
Programa primaria
Bloque 1 · El ser humano y su camino biográfico
- ¿Quiénes somos, de dónde venimos y hacia dónde vamos?
- Curva biográfica espiritual y terrenal.
- Constitución del ser humano.
- Pensar, sentir y voluntad.
- Rudolf Steiner y fundamentos de la Antroposofía.
- Observación, imaginación, inspiración e intuición.
Bloque 2 · Fundamentos de la Pedagogía Waldorf
- La imagen del ser humano, los septenios, pensar-sentir-querer, temperamentos, ritmo, autoridad y libertad.
- Introducción al currículo Waldorf, las épocas y el papel del maestro.
Bloque 3 · Biografía , encarnación y camino interior
- ¿Quiénes somos? ¿De donde venimos?
- Biografía individual y de las organizaciones.
- Autoeducación.
- Nacimiento y Karma
Bloque 4 · Primer curso
- El niño de 6-7 años, imaginación y aprendizaje mediante imágenes.
- Letras vivas, escritura, narración, poesía, números y operaciones.
- Acuarela, dibujo de formas, música, flauta, cera y trabajo de pizarra.
Bloque 5 · Segundo curso
- El niño de ocho años, polaridades y desarrollo moral.
- Fábulas y relatos de santos, gramática, escritura, ortografía, tablas y problemas matemáticos.
- Acuarela, música, costura y dibujo de formas.
Bloque 6 · Los doce sentidos y la relación con el mundo
- Los doce sentidos desde la mirada antroposófica: corporales, medios y sociales.
- Relación con seguridad corporal, desarrollo, vínculo, aprendizaje y encuentro humano.
- Los sentidos en el aula, la vida cotidiana y el entorno tecnológico.
Bloque 7 · Tercer curso
- El Rubicón y la crisis de los nueve años.
- Antiguo Testamento, agricultura, construcción, oficios, medidas y escritura.
- Modelado, pintura, música, escritura artística y dibujo de formas.
Bloque 8 · Septenios, constitución, temperamento, personalidad y desarrollo biográfico
- Segundo septenio: niño y niña en edad escolar, temperamentos
- Tercer y cuarto septenio: adolescencia, identidad, polaridad, verdad, mentira, redes sociales y «soledad acompañada
- Quinto y sexto septenio: voluntad, vocación, misión, talentos e impedimentos
- Las doce concepciones del mundo y la apertura a diferentes miradas.
Bloque 9 · Cuarto curso
- El desarrollo de la individualidad en torno a los diez años.
- Mitología nórdica, zoología, geografía, fracciones y gramática.
- Dibujo de animales, acuarela, música y dibujo de formas.
Bloque 10 · Observación del niño y de la niña, y comprensión de sus procesos
- Recorrido de observación: mineral, planta, animal y ser humano.
- Observación del niño y de la niña:
- Construcción de una imagen del niño y de la niña.
- Encuentro pedagógico, dimensión biográfica y consecuencias educativas de lo observado.
Bloque 11 · El adulto que acompaña y psicohigiene
- Estado interno, activación propia, frustración, impotencia, expectativas y exceso de responsabilidad.
- Desgaste, fatiga por acompañamiento y estrés sostenido.
- Límites personales y profesionales.
Bloque 12 · Quinto curso
- La armonía, el despertar del juicio propio y el paso hacia el pensamiento abstracto.
- India, Persia, Mesopotamia, Egipto y Grecia; botánica, geografía, geometría, fracciones, decimales y proporcionalidad.
- Acuarela botánica, dibujo científico, geometría artística, caligrafía, música, coro, atletismo, modelado y talla en madera.
Bloque 13 · Sexto curso
- El nacimiento del pensamiento causal y el desarrollo del juicio.
- Roma, Cristianismo, Derecho romano, Física, Mineralogía, Astronomía y Geografía.
- Álgebra, geometría y proporcionalidad.
- Claroscuro, carbón, perspectiva, arquitectura, geometría artística, música, encuadernación y modelado.
Bloque 14 · Sobreestimulación, estrés y estados de activación
- Estrés saludable, agudo y sostenido
- Hiperactivación, hipoactivación, ventana de tolerancia y cuencos de sostén emocional
- Experiencias que desbordan la capacidad de respuesta
Bloque 15 · Vínculo, apego y construcción de seguridad
- Apego seguro y patrones inseguros. Presencia, ausencia, separación, abandono, corregulación y reparación.
- Temperamento, carácter y personalidad
- Seguridad corporal y relacional.
Bloque 16 · La conducta nos habla
- Inquietud, agresividad, miedo, aislamiento, desmotivación, bloqueo, impulsividad, dependencia, dificultades de atención y conductas desafiantes.
- Conducta como lenguaje: desarrollo, necesidad, adaptación, contexto familiar y social y estados de activación.
- Qué observar, cómo registrar y cómo comprender antes de intervenir
Bloque 17 · Del conocimiento a la acción pedagógica
- Acompañar, dirigir, corregir y controlar
- Límites que orientan y protegen.
- Herramientas: ritmo, hábitos, rutinas, juego, arte, narración, respiración, movimiento, orientación y organización del espacio y del tiempo.
Bloque 18 · El camino social del docente y el encuentro con las familias
- Escuchar, hablar, comprender el pensamiento del otro y desarrollar empatía. Sentidos sociales y acogida.
- Reuniones de familias, comunicación y acompañamiento de situaciones difíciles. Coherencia entre hogar y escuela.
- Responsabilidad individual, diferencias de mirada, conflictos, solidaridad y construcción de acuerdos
Bloque 19 · Comunidad educativa y escuela como organismo
- El claustro pedagógico como corazón del centro. Reuniones pedagógicas, trabajo en equipo y cuidado de los grupos humanos.
- Biografía de las organizaciones: nacimiento, desarrollo, crisis y transformación. Lo verdadero que vive en una comunidad.
- Pedagogía Social, Pedagogía de Apoyo, Pedagogía de Emergencia, Pedagogía Curativa y Pedagogía del Acompañamiento en la Sobreestimulación. Diálogo con otras pedagogías.
- Aportaciones de la Euritmia, Gimnasia Bothmer, Arte de la Palabra, Medicina Antroposófica, Agricultura Biodinámica, Psicoterapia y Trabajo Biográfico.
Bloque 20 · De la observación al acompañamiento
- Integración del desarrollo humano, currículum, arte, sentidos, procesos vitales, vínculo, activación, biografía y estado del adulto.
- Diseño de una propuesta para un niño o una niña, un grupo, un aula, un hogar o una comunidad.
- Recorrido completo: observar, comprender, reconocer la necesidad, elegir recursos, actuar y volver a observar.
- Vocación y misión del docente: la individualidad al servicio del mundo.
Programa Infantil
Bloque 1 · El ser humano y su camino biográfico
- ¿Quiénes somos, de dónde venimos y hacia dónde vamos?
- Curva biográfica espiritual y terrenal.
- Constitución del ser humano.
- Pensar, sentir y voluntad.
- Rudolf Steiner y fundamentos de la Antroposofía.
- Observación, imaginación, inspiración e intuición.
Bloque 2 · Biografía , encarnación y camino interior
- ¿Quiénes somos? ¿De donde venimos?
- Biografía individual y de las organizaciones.
- Autoeducación.
- Nacimiento y Karma
Bloque 3 · Nacer y crecer durante los tres primeros años
- Embarazo, nacimiento y encarnación.
- Ambiente pedagógico de 0 a 3 años
- La bondad y la observación objetiva
- Vínculo, imitación y movimiento
Bloque 4 · Desarrollo de 3 a 7 años y currículum de infantil
- Desarrollo corporal, anímico y social de 3 a 6/7 años
- Currículum Waldorf Infantil.
- Juego libre, imitación, movimiento y desarrollo de la voluntad.
- Organización del aula como organismo vivo
Bloque 5 · Los doce sentidos y la relación con el mundo
- Los doce sentidos desde la mirada antroposófica: corporales, medios y sociales.
- Relación con seguridad corporal, desarrollo, vínculo, aprendizaje y encuentro humano.
- Los sentidos en el aula, la vida cotidiana y el entorno tecnológico.
Bloque 6 · Septenios, constitución, temperamento, personalidad y desarrollo biográfico
- Segundo septenio: niño y niña en edad escolar, temperamentos
- Tercer y cuarto septenio: adolescencia, identidad, polaridad, verdad, mentira, redes sociales y «soledad acompañada
- Quinto y sexto septenio: voluntad, vocación, misión, talentos e impedimentos
- Las doce concepciones del mundo y la apertura a diferentes miradas.
Bloque 7 · Procesos vitales, ritmo, música y ciclo anual
- Los siete procesos vitales
- Ritmo, sueño, vigilia, alimentación, descanso y recuperación
- Ciclo anual, fiestas cristianas y su sentido espiritual y pedagógico
Bloque 8 · Observación del niño y de la niña, y comprensión de sus procesos
- Recorrido de observación: mineral, planta, animal y ser humano.
- Observación del niño y de la niña:
- Construcción de una imagen del niño y de la niña.
- Encuentro pedagógico, dimensión biográfica y consecuencias educativas de lo observado.
Bloque 9 · Observación del adulto y del encuentro pedagógico
- El educador como instrumento de percepción y acompañamiento
- Autoobservación del pensar, sentir y actuar.
- Integración de la observación infantil y adulta: observación sin juicio, construcción de una imagen, sentir y acción intuitiva.
Bloque 10 · Aula en calma y hogares en calma
- ¿Qué está pasando en casa y en las aulas? Vida acelerada, sobreestimulación, pantallas, inteligencia artificial, incertidumbre, violencia y transformación de los vínculos.
- La calma como posibilidad de recuperar seguridad, encuentro, juego, aprendizaje y reparación.
- La renovación del adulto: presencia, creatividad, discernimiento y capacidad para acompañar.
Bloque 11 · El adulto que acompaña y psicohigiene
- Estado interno, activación propia, frustración, impotencia, expectativas y exceso de responsabilidad.
- Desgaste, fatiga por acompañamiento y estrés sostenido.
- Límites personales y profesionales.
Bloque 12 · Sobreestimulación, estrés y estados de activación
- Estrés saludable, agudo y sostenido
- Hiperactivación, hipoactivación, ventana de tolerancia y cuencos de sostén emocional
- Experiencias que desbordan la capacidad de respuesta
Bloque 13 · Vínculo, apego y construcción de seguridad
- Apego seguro y patrones inseguros. Presencia, ausencia, separación, abandono, corregulación y reparación.
- Temperamento, carácter y personalidad
- Seguridad corporal y relacional.
Bloque 14 · La conducta nos habla
- Inquietud, agresividad, miedo, aislamiento, desmotivación, bloqueo, impulsividad, dependencia, dificultades de atención y conductas desafiantes.
- Conducta como lenguaje: desarrollo, necesidad, adaptación, contexto familiar y social y estados de activación.
- Qué observar, cómo registrar y cómo comprender antes de intervenir
Bloque 15 · Del conocimiento a la acción pedagógica
- Acompañar, dirigir, corregir y controlar
- Límites que orientan y protegen.
- Herramientas: ritmo, hábitos, rutinas, juego, arte, narración, respiración, movimiento, orientación y organización del espacio y del tiempo.
Bloque 16 · El camino social del docente y el encuentro con las familias
- Escuchar, hablar, comprender el pensamiento del otro y desarrollar empatía. Sentidos sociales y acogida.
- Reuniones de familias, comunicación y acompañamiento de situaciones difíciles. Coherencia entre hogar y escuela.
- Responsabilidad individual, diferencias de mirada, conflictos, solidaridad y construcción de acuerdos
Bloque 17 · Comunidad educativa y escuela como organismo
- El claustro pedagógico como corazón del centro. Reuniones pedagógicas, trabajo en equipo y cuidado de los grupos humanos.
- Biografía de las organizaciones: nacimiento, desarrollo, crisis y transformación. Lo verdadero que vive en una comunidad.
- Pedagogía Social, Pedagogía de Apoyo, Pedagogía de Emergencia, Pedagogía Curativa y Pedagogía del Acompañamiento en la Sobreestimulación. Diálogo con otras pedagogías.
- Aportaciones de la Euritmia, Gimnasia Bothmer, Arte de la Palabra, Medicina Antroposófica, Agricultura Biodinámica, Psicoterapia y Trabajo Biográfico.
Bloque 18 · De la observación al acompañamiento
- Integración del desarrollo humano, currículum, arte, sentidos, procesos vitales, vínculo, activación, biografía y estado del adulto.
- Diseño de una propuesta para un niño o una niña, un grupo, un aula, un hogar o una comunidad.
- Recorrido completo: observar, comprender, reconocer la necesidad, elegir recursos, actuar y volver a observar.
- Vocación y misión del docente: la individualidad al servicio del mundo.
Dirigido a
Espacialmente a Maestros y futuros maestros, Familias, Pedagogos, Psicólogos, Asistentes Sociales, cuidadores y a quién necesite comprender este gran reto que tenemos por delante en esta «nueva realidad» mucho más profunda de lo que podemos percibir a simple vista.
NO REQUIERE TITULACIONES NI CONOCIMIENTOS PREVIOS
Horas de formación
600h comprendidas entre clases, trabajos y lectura. Para más información ponerse en contacto.
Las practicas se convalidarán en caso de estar trabajando en una escuela waldorf o se solicitará certificado del centro educativo a eleccion del alumno (dicho centro deberá estar inscripto en la asociacion de centros educativos waldorf españa o a nivel internacional bajo una entidad reconocida por la seccion pedagogica del Goetheanum.
Se adjuntarán al diploma emitido por el caliz institute.
CALIZ INSTITUTE NO SE RESPONSABILIZA DE SEGUROS MÉDICOS, ACCIDENTES O CUALQUIER TIPO QUE PUDIERAN SURGIR EN LAS PRACTICAS.
Costes e Inscripción
1.980 € pago de una sola vez
2.200 € pago a plazos (10 mensualidades de 220€)
Política de cancelación
En caso de cancelación durante el primer mes, el 100% del primer pago se reembolsara en caso de cancelación por parte de la organización.
Una vez paso el primer mes se retendrán las mensualidades abonadas hasta la fecha de la baja.
Certificación
El certificado de la Formación lo emitirá la Asociación Española Antroposófica Perceval de Pedagogía Social y Pedagogia del compañamiento al Trauma junto con el Centro de Formación Cáliz, al finalizar la misma.
Está reconocido por La Asociación de Centros Educativos Waldorf de España y por la Asociación de trabajo Biográfico de España.
Con validez internacional, responde a las necesidades de la Pedagogía Waldorf en el mundo.
Aprender para cambiar el mundo
Película por la comemoración del centenario de la pedagogía Waldorf (1919 – 2019)
